En créant des situations significatives pour les élèves
 
                     Les élèves feront de réels apprentissages seulement si les situations
                     auxquelles ils sont confrontés ont du sens pour eux.  Correspondre avec des
                     gens d'une autre province ou d'un autre pays, créer un site Web, utiliser un
                     logiciel de traitement de textes pour publier un travail qu'ils ont fait sont
                    autant d'exemples qui permettent aux élèves d'apprendre à utiliser les TIC.

     En utilisant une gestion de classe participative

                    Pour travailler avec les TIC, il faut que les élèves soient autonomes, qu'ils
                    prennent des initiatives et qu'ils aient des habiletés à travailler en équipe.  Les
                    mots COOPÉRATION et ENTRAIDE font partie du vocabulaire de la classe qui
                    travaille avec les TIC.  Il faut savoir utiliser les connaissances des élèves et
                    être capable de gérer un groupe où chacun travaille sur quelque chose de
                    différent.  Travailler avec les TIC, c'est être prêt à répondre aux multiples
                    questions des élèves et accepter de ne pas tout savoir.  C'est aussi se donner
                    de l'aide en utilisant les forces des élèves et en leur donnant des rôles
                    (élèves-experts ou assistants techniciens).  Pour les classes plus jeunes, le
                    jumelage avec une classe de deuxième cycle peut être d'un grand secours et
                    cela permet aux élèves plus vieux de réinvestir ce qu'ils ont appris.

     En intégrant les différentes matières scolaires

                    Il est possible d'intégrer les TIC à toute les matières, bien que le français et
                    les sciences soient les matières pour lesquelles il est le plus facile de faire des
                    liens.  Il est important de ne pas limiter l'utilisation de l'ordinateur au
                    traitement de texte et à l'utilisation de logiciels d'exercisation.  Les ressources
                    offertes sur Internet sont grandes et à la portée de tous.  Il faut savoir les
                    utiliser!

     En surmontant les principales difficultés

                    Les principales difficultés reliées à l'utilisation des TIC concernent le matériel.
                    Que ce soit parce que les équipements sont défectueux ou parce qu'ils sont en
                    nombre insuffisant, elles ralentissent les projets et sèment des obstacles sur le
                    parcours menant à l'atteinte des objectifs qui avaient été fixés.  Une bonne
                    façon de réduire ces problèmes est de faire travailler les élèves en équipe pour
                    que la demande en équipement soit moins grande.  Si les élèves travaillent en
                    atelier, il est également possible de créer un atelier d'informatique pour que les
                    élèves puissent y travailler à tour de rôle .  Mais en attendant d'avoir le
                    laboratoire d'informatique dont tout le monde rêve, le mieux est encore de
                    prendre son courage à deux mains et d'affronter les obstacles un par un !

     En reprensant l'évaluation
 
                L'évaluation des TIC doit tenir compte de l'appréciation que l'élève a de
                l'expérience, de ce qu'il a vécu et de ce qu'il souhaiterait améliorer.  Il est
                possible d'évaluer les habiletés techniques que les élèves ont dévelopées au cours
                des activités et le contenu de ce qu'ils ont produit.  Lors de l'évaluation du travail
                final, il faut dissocier le contenu de l'aspect visuel du site.